Ha existido la tendencia a enfocar la enseñanza de las matemáticas en lo procedimental, lo algorítmico y lo cognitivo. Se desconoce así que el ser humano, integral como es, responde fundamentalmente también a factores emocionales y afectivos, más aún en una materia como esta. Lo que inquieta de esta omisión es que se ignore la bibliografía científica que existe sobre la conveniencia de dejar de separar, de manera tan artificial y perjudicial, lo afectivo-emocional de lo cogn